教育扶贫需举社会之力，为留守儿童开一扇窗

随着我国经济转轨、社会转型过程的不断推进，因人口流动引发的农村留守儿童已经成为不可忽视的社会现象。那么，究竟如何才能让孩子们健康成长、拥有一个更为美好的未来?全国政协委员、房天下董事长莫天全认为，解决农村留守儿童教育问题是一项长期而复杂的任务，关键点在乡村教师，精准扶贫过程中要发挥政府、教育部门和社会的力量。“乡村教师几乎是留守儿童们了解国家和世界的唯一窗口，通过对乡村老师关爱行动，可以增强乡村教师的荣誉感和责任感，让儿童们对未来、国家和世界充满希望和憧憬。”

作为首次参加两会的全国政协委员，莫天全准备了多个提案，其中，“精准脱贫：推动‘留学报国--民族地区乡村教师关爱行动’的建议”的提案备受关注。莫天全表示，扶贫战略需要“精准”落点。在过去的5年中，广西壮族自治区党委统战部推动的“留学报国—民族地区乡村教师关爱行动”项目取得了很多好的经验，值得推广到全国其他民族地区。

“民族地区乡村教师的脱贫是精准脱贫中关系到民族团队稳定和谐发展的重要一环”，莫天全在回答记者提问时指出： “民族地区的乡村教师，对乡村的留守儿童的早期教育和引导起到很大的作用。广西壮族自治区党委统战部自2013年开始，引导留学归国人员和社会企业家参与精准扶贫，发起了‘留学报国—民族地区乡村教师关爱行动’。 主要由归国留学人员筹措资金，每年分批组织扎根民族地区一线乡村教师到北京、上海、香港等发达地区学校交流学习，进行跟岗研修、理论培训、参观考察等，帮助乡村教师开阔眼界，增长知识，提高素质和教育教学能力，再通过他们将所见所闻所得传授给乡村儿童包括留守儿童。我觉得这是一种很精准的教育扶贫模式” 。

据悉，广西壮族自治区党委统战部“留学报国—民族地区乡村教师关爱行动”项目自2013年开始，每年组织100人以上乡村教师，至今已有超过500乡村教师到发达地区交流学习，影响到了差不多50000个乡村儿童，对民族地区乡村的精准脱贫起到了直接的作用。

记者了解到，“留学报国”项目交流活动收到了良好的成效。如灌阳县黄关一高小郭德凤表示，“名师扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的能力，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。”隆安县廷罗村小学陆国强在体会中写道，教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

考虑到民族地区语言、风俗文化等特殊性，莫天全本次提案从细节层面对乡村教师关爱行动的全国推广提出了建议。包括建立民族地区乡村教师补助机制，给予民族地区乡村教师特别扶持;大力推动应用信息技术，构筑教育跨越式发展的网上教育平台;打通教育资源，鼓励发达地区优秀学校老师下乡到民族地区乡村学校与乡村儿童互动，带入先进教育理念和外界的知识和资讯等。

“联手社会各界投入到民族地区乡村教师关爱行动中，充分凸显社会责任感，让社会企业家投入到这场精准脱贫战役。”莫天全说。